Kindgerechte Medienbildung im Elementarbereich

Susanne Roboom

Fachartikel in: merz I medien + erziehung, 2024/1, Jg. 68, S. 113–115. 

Studien (unter anderem Nieding & Klaudy, 2020; Schubert et al., 2018; Meister et al., 2012; Six & Gimmler, 2007) zur Situation der Medienerziehung in KiTas und zur medienpädagogischen Ausbildung von Erzieherinnen zeigen seit Jahren dringenden Handlungsbedarf auf: Die medienpädagogische Kompetenz der Fachkräfte wie auch die technische Ausstattung der KiTas ist ausbaufähig und Medien nehmen in der Ausbildung von Erzieherinnen mehrheitlich noch immer einen geringen Stellenwert ein. Und selbst wenn Handlungsbedarf erkannt wird, fühlen sich viele Fachkräfte hinsichtlich der Anforderungen einer frühkindlichen Medienerziehung orientierungslos und überfordert. In zentralen Fragen rund um die frühkindliche Medienbildung benötigen KiTa-Teams daher Qualifizierungsangebote und prozesshaft fachliche Unterstützung.

An dieser Stelle setzen die Modellprojekte „Qualifizierungsinitiative Kindgerechte Medienbildung (KIM)“ und „Medienbildung in Wolfsburger Kitas“ an, die im Artikel vorgestellt werden.

Roboom, Susanne (2024). Kindgerechte Medienbildung im Elementarbereich. Modellprojekte in Niedersachsen, in: merz I medien + erziehung. München: Kopaed Verlag 2024/1, Jg. 68, S. 113–115.